语文教学不可忽视语言的多义性

摘要：

古今诗文,语言的多义现象不同于歧义现象.作者为了形成丰富的内涵,展现词语的多重内容,通过引进不同对象、汉字不同读音、象征义、深层义、不同抒情主体、双关义、言外义等多种表现形式来表现语言的多义性.教学过程中注意语言的多义性,是揣摩意蕴时切忌片面与肤浅的关键.

关键词：语文教学、多义性、歧义性、象征义、深层义、双关义

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2016-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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