人文视域中的中学哲学教学思考

摘要：

当前高中的哲学教学偏重“科学主义式”教育,以知识传授为中心,偏重“经”的传授而忽视学生个体的发展,学生“知道”的人多,“体道”的人少,造成了哲学教化功能的削弱和人文内涵的流失.提高中学哲学教学的实效性必须对哲学教育进行重新建构,进行慢学习和“苏格拉底式”的启发式教学,回归人文价值理性.

关键词：哲学教学、高度抽象、科学主义、人学

分类号：G633.2(中等教育)

在线出版日期：2016-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51