"自主导学"模式在高中历史教学中的运用——以 《美国1787年宪法》为例

摘要：

枟美国1787年宪法枠这节课的重点问题是对美国1787年宪法中"分权与制衡"的理解与掌握 ,难点是美国1787年宪法的影响.本课贯彻新课改"以学生为本"的理念 ,采用"自主导学"教学模式 ,课堂由"自主学习、活学活用、互动探究、问题生成"四个环节组成 ,以调动学生的学习主动性 ,发挥教师的引导作用 ,努力完成教师事先预设的教学目标.

关键词：高中历史、美国1787年宪法、自主导学

分类号：G633.51(中等教育)

在线出版日期：2016-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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