走出初中地理情境教学误区的探究

摘要：

情境教学运用于初中地理课堂中无疑能激发学生的求知欲,提高课堂教学效率.但创设情境若一味注重于某种方式,或只作为课堂的点缀,容易造成学生感官的疲劳、思维的定式,忽略学生终身发展的需要.地理课情境教学需走出以下误区:过于注重激趣而忽视地理环境的整体性;只注重形式而忽略实效;脱离实际,违反科学性原则;情境创设的形式和素材缺乏创意.地理教师只有潜心研究,结合教学实际需要,寻找具有时代感和贴近生活的情境创设素材,情境创设之路才能走得更新、更宽、更有实效.

关键词：地理、情境教学、误区

分类号：G633.55(中等教育)

在线出版日期：2015-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115