论证式教学在化学教学中的应用--以原子理论为例

摘要：

论证在科学教育中具有构建科学概念、培养科学探究能力、促进科学本质观理解以及提高决策水平等功能。借由论证式教学经历，学生可以体会到科学家构建理论知识类似的过程，即通过评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程获得知识或理论。以原子理论为例，借由链式问答展开原子理论及其模型构建以呈现课堂论证过程。

关键词：论证式教学、化学教学、原子理论

分类号：G633.8(中等教育)

资助基金：2013国家级大学生实践创新训练计划项目“理科师范生科学本质观调查及其对科学教师教育的启示”项目编号201311460002Z阶段性成果。

在线出版日期：2015-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：71-72,73