促进学生历史深度学习有效策略研究
深度学习与机械地、被动地接受知识，孤立地存储信息的浅层学习不同，更加强调和关注学习者积极主动地学习、批判性地学习，要求学习者理解学习内容的完整含义，建立已有知识与新知识的联系，将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题。深度学习对于学习者学会学习起到了非常重要的作用，能否深度学习是影响学生学习质量和学力发展的决定性因素。促进学生深度学习的教学策略有三个层面：一是基于自主的学习———理念上，二是基于问题的学习———内容上，三是基于对话的学习———方式上。
历史学科、学生、深度学习、策略
G633.51(中等教育)
2015-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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