语不惊人死不休--浅谈语文教师的教学评价语

摘要：

随着新课改的不断深入，愈来愈多的语文教师认识到培养和发展学生的语言表达能力，使学生能运用所学习的语言材料和语言表达形式进行口头和书面表达的重要性，但对于如何提高学生的语言能力，培养学生的语文素养，却比较茫然。在此，笔者根据近年来的实践谈一点拙见。课堂是师生语言交流的主阵地，我以为要培养学生的语感，使学生爱上语文，很大程度上凸显在教师是否具有以约守博、以简驭丰的课堂评价语。纵观名师们的课堂，他们的评价语总能让人耳目一新，时而幽默诙谐，时而生动典雅，时而流露同感，时而鼓励启发，可谓机智多变，时时能给学生以因情因景因文因人而异的新鲜感。他们的评价语似乎都在追求“语不惊人死不休”的境界。为此，我想教师如果能在课堂上长期使用富有文采与情感的语言，一定能引起学生内心世界强烈的反响与共鸣，教师的课堂评价语会不知不觉中成为学生学习语文的范例，从而让学生在美的熏陶下不知不觉爱上语文，其语言自然生动形象，富有文采。

机标关键词：语文教师、教学、培养学生、语言能力、评价语、课堂、学生学习语文、培养和发展、语言交流、语言材料、语文素养、幽默诙谐、书面表达、生动形象、内心世界、美的熏陶、教师认识、表达形式、表达能力、主阵地

分类号：G42;G62

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-9,10