“问题--互动”教学法在汽车专业教学中的运用

摘要：

传统的汽车专业课教学，总习惯于教师讲解，学生听练。这种教学模式忽视了学生的主体性，学生成为被动接受知识的容器，学生学习的主动性、积极性无从谈起。这样的教学模式必须彻底摒弃。建构主义认为，任何一种知识学习都是一个积极主动的建构过程，学生不是被动地接受外在知识，而是通过主动地根据已有知识结构和有选择地感知外在新信息，建构当前新知识。为此，汽车专业课的教学必须从传统教学模式中走出来，把课堂“主阵地”还给学生。经过多年来的教学实践，笔者总结出采用“问题--互动”教学法有利于提高教学效率。“问题--互动”教学法，即在平等、民主的师生关系的基础上以学生为主体，教师为主导，问题为主线的教学方式。这种教学方式以问题为核心，以互动为手段，以教学目标为指向，既重视学生知识学习和能力培养，又将知识教学与实际操作相联系，给学生创造更多体验、感悟的机会，使学生在解决问题的过程中，获取知识和能力。本文就此教学方式的实施谈几点做法。

机标关键词：互动、教学法、汽车专业课、专业教学、以学生为主体、知识学习、教学模式、教学方式、学习的主动性、建构主义、专业课教学、教师为主导、重视学生、知识结构、知识教学、师生关系、能力培养、解决问题、教学效率、教学实践

分类号：G64;G42

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：118-119