谈中学体育“分步递进，分层达标”的教学模式

摘要：

为进一步深化课程改革，提升学校教育教学质量和发展内涵，笔者对“分步递进，分层达标”的体育课堂教学模式进行探究，促进学生在体育学习中的个性差异得到健康发展，从而充分挖掘每个学生的潜能。

机标关键词：中学体育、分层达标、课堂教学模式、教育教学质量、学生的潜能、体育学习、课程改革、个性差异、学校、提升、内涵、健康

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：80-80