“三步法”培养学生探究诗歌思想情感的能力

摘要：

纵观整个高中阶段语文阅读教学，诗歌阅读鉴赏约占四分之一，而鉴赏诗歌的一个重点无疑是探究诗歌的思想内涵。新课标中就明确规定“阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴”。正是基于此，教师在授课时将大量的精力用在探究诗歌的主旨内涵上。然而新课标同时也强调阅读教学应“发展独立阅读能力”，这样看来高中探究诗歌思想内涵的教学，就不应是仅仅讲清楚几首诗的思想内涵，而是应该培养学生自主探究诗意的能力。

机标关键词：三步法、培养学生、诗歌、思想情感、思想内涵、语文阅读教学、理解作品、独立阅读能力、自主探究、阅读鉴赏、课标、高中阶段、授课、诗意、散文、教师

分类号：H01;G63

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21