浅谈小组合作学习在化学课堂中的运用

摘要：

1946年,美国学者埃德加·戴尔(Edgar Dale)提出了“学习金字塔”理论.以语言学习为例,在初次学习两个星期后:阅读能够记住学习内容的10％;聆听能够记住学习内容的20％;看图能够记住30％;看影像、看展览、看演示、现场观摩能够记住50％;参与讨论、发言能够记住70％;做报告、给别人讲、亲身体验、动手做能够记住90％.显然,学习效果在50％以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习.由此,笔者尝试在化学课堂中组织学生进行小组合作学习,激发学生主动学习的内驱力,课堂教学效率明显提高.下面笔者谈谈自己的一些做法,以期抛砖引玉.

机标关键词：小组合作学习、化学课堂、主动学习、学习内容、课堂教学效率、学习金字塔、语言学习、学习效果、学生、现场观摩、团队学习、亲身体验、阅读能、内驱力、动手做、参与式、组织、展览、影像、演示

分类号：G63;O6

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88