让学生顺理成章地建构新知识——以“菱形的性质”教案设计为例

摘要：

新课程强调教师在教学中要“注意知识发生过程的教学”.李士铸先生也曾指出,如果这种发生过程为学生所掌握,或者更好一点,学生直接投入到发生过程中去形成概念,让学生自己动手、动脑构建概念和法则,则不仅能使学生知其来龙去脉,而且也有利于正确信念的形成.
遵循注重知识的产生、形成过程的教学理念,笔者对菱形的概念和性质的教学内容(华东师大版八年级上册P103-106)作进一步加工,让学生多一些探索的过程.教学设计如下.

机标关键词：学生、建构、知识发生过程、菱形、教学设计、构建概念、直接投入、形成过程、教学内容、教学理念、华东师大、重知识、新课程、八年级、信念、教师、加工、法则

分类号：C0 ;G63

在线出版日期：2014-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23