激发学生学习古诗文兴趣的策略
古诗文教学是初中语文教学的一大重点。古诗文与学生现代生活经历相差较远，学生对古诗文感到陌生，学习兴趣不浓，甚至有放弃学习的念头。古诗文教学正面临着严峻的考验。如何在古诗文教学中激发学生的学习兴趣，笔者尝试用下面几种方法。<br> 一、导语激趣<br> 新颖、精彩、扣人心弦的导语，一下子就能吸引学生。如教学《马说》时，我是这样导入的：“中国跨栏飞人刘翔已经成为全世界家喻户晓的人物。可是有哪位同学知道在他成为一名跨栏选手之前竟然是一个跳高运动员呢？那么又是谁发现了他的跨栏天赋并培养他呢？这个人就是刘翔的恩师--孙海平教练。可以说，如果没有孙教练这个伯乐，就不会有刘翔这匹千里马，也许如今他还在跳高领域默默无闻。可见，伯乐对于千里马有着何等重要的作用啊。今天，就让我们一起走进唐代大散文家韩愈的《马说》，看看他是如何论述两者之间的关系的。”此时趁机引入课文，学生学习兴趣自然浓厚。好的导语设计，让学生先入为主，为学生阅读课文创造了一个前提条件，学生对课文产生强烈的好奇心和求知欲，这样他们更容易接受新的知识。
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2014-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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