条条大路通罗马--“同课异构”的随想

摘要：

“同课异构”的主要研究目的是优化课堂教学。针对同一个教学内容，由经验背景不一样的教师，构思出不同的教学方案并付诸实践，彼此在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。“同课异构”重在教师自主建构，真正体现的是教师的个性和风格，用不同的方式方法去解决教学中的实际问题，开阔教师思路，体现同伴互助、共同发展的特点。课，是教师和学生为了发展人格，培养专业能力、解决问题的能力和社会能力而进行的有计划地完成自己或他人提出的任务的合作。

机标关键词：教师、优化课堂教学、解决问题的能力、自主建构、专业能力、相互学习、同伴互助、教学内容、教学方案、共同提高、付诸实践、方式方法、学生、思路、人格、培养、经验、构思、个性、风格

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21