浅谈自主探究式概念课教学

摘要：

概念是人脑对客观事物共同的、本质特征的反映。思想政治学科概念性知识，包括概念、原理、重要理论等，是最能体现学科思想的、最核心的知识，通常也是最具思维含量的知识。在教学实践中，笔者发现对如何处理学科概念存在不少误区。结合新课程背景下对概念性知识教学的要求，笔者从教师的教学方式和学生的学习方式入手，对思想政治概念课教学方式进行了反思，以增强课堂教学实效。

机标关键词：自主探究式、概念课、概念性知识、学科概念、思想政治学科、教学方式、课堂教学实效、新课程背景、知识教学、学习方式、学科思想、客观事物、教学实践、增强、原理、学生、误区、特征、思维、人脑

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-83,84