浅谈合作学习在高中生物教学中的应用
自从新课程改革在全国推行以来，合作学习就一直占据着“主角”的位置，但这个“主角”的表演能否深入人心，就全看作为导演的每一位教育工作者对合作学习的理解和具体操作了。《普通高中生物课程标准(实验)》指出：“不同的学习方式有各自的特点、优势和适用条件。”所以合作学习不能“模式化、一刀切”，要根据学科特点、学生的科学素养和能力水平，甚至是每一位授课教师的授课特色去制定合理的合作学习的方案。基于此，我发表一下自己运用合作学习方式在高中生物课堂上解决问题的浅略见解。
合作学习、高中生物教学、学习方式、生物课程标准、新课程改革、教育工作者、学科特点、授课特色、适用条件、能力水平、科学素养、解决问题、模式化、课堂上、运用、学生、位置、实验、教师、导演
G63;G42
2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
116-116
