高中生物教学作出假设技能训练初探--以“植物生长素的发现”为例

摘要：

作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，生物科学是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的，根据《普通高中生物课程标准》，科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流与表达等。[1]作出假设是科学探究的核心技能之一，涉及严谨的推理和大胆的想象等思维方式，更是生物科学素养的重要组成要素。那么，高中生物教学应如何对学生进行作出假设的技能训练呢？

机标关键词：高中生物教学、技能训练、生物科学素养、科学探究、生物课程标准、组成要素、知识体系、思维方式、实施计划、生物学、学生、推理、理论、交流

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：109-110