采用多样化教学,提高化学教学效率
传统的初中化学教学以考试为方向标，教师为了能更多地向学生灌输知识，课堂教学多以讲授方式为主，课后以大量的练习来加强学生对知识的巩固。在这种模式下，学生的学习较为被动，学生对知识的学习以机械的记忆、背诵和强化练习的方式获得。随着新课改的不断深入，初中化学课堂教学改革也取得了丰硕的成果。在新课改下，课堂教学中教师更加关注学生的主体性，关注学生的兴趣培养，注重引导学生通过主动学习而获得知识构建。因此，要构建有效的初中化学课堂，教师的教学方式就应多样化。
多样化教学、初中化学教学、关注学生、课堂教学改革、知识的学习、化学课堂、新课改、教师、主动学习、知识构建、引导学生、兴趣培养、练习、教学方式、讲授方式、灌输知识、主体性、模式、考试、记忆
G63;G64
2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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