高中化学教学中合作学习的实践探析
自新课标在全国范围内践行以来，笔者作为一名化学教学工作者，深刻地感受到教育的合作时代已经来临。[2]笔者认为，教育的合作不应仅体现在教师之间，而应为所有与教育教学有关因素的因素间的协同合作，使得教育教学活动时时处处有合作。笔者认为，合作教学与探究学习无疑是本世纪教育的主题。自新课标实施以来，我国当前的化学教学与原本的化学教学相比已有较大的改观，目前化学教学对于学生的主体性、主观能动性、教学方式的创新等均给予了足够的重视，课堂教学亦相应的借鉴了国内外先进的教学方法。但在实践过程中仍存有不少问题，如未考虑到教学实际而盲目借鉴，导致课堂效率低下。为了最大限度地提高化学课堂教学的效率，使学生能够从多元化的角度学习化学知识与技能，笔者现结合自身教学实际，对合作学习的实践过程与效果进行阐述。
高中化学教学、合作学习、教育教学活动、课堂教学、主观能动性、知识与技能、学习化学、学生、协同合作、效率低下、实践、课标、教学方式、教学方法、合作教学、主体性、工作者、多元化、主题、时代
G63;G40
2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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