提升初中科学课堂提问层次性的实践研究

摘要：

新课程理念强调:“教学是师生交往、互动的过程.”在教学过程中,要求师生间、学生间有动态信息的交流,这就需要教师与学生用课堂提问的方式来解决.这种师生之间的双边活动,构成了课堂教与学的信息交流反馈的过程,所以课堂教学中如何正确地把握课堂提问的层次,成为提高课堂教学有效性的重要举措之一.对此,笔者在教学中进行了如下的实践研究.

机标关键词：提升、初中科学、课堂提问、层次性、课堂教学、提问的方式、教学有效性、学生、动态信息、双边活动、师生之间、师生交往、课程理念、教学过程、交流反馈、教与学、实践、教师、互动、构成

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：124-125