开放过程,实施差异教学——以《阿基米德原理》一课为例

摘要：

新一轮课改开展十年有余,培养学生的科学探究能力已成为大多数科学教师的共识,科学探究活动也已逐渐成为科学教学中的常态.但是,由于学生的探究基础存在着差异,导致在探究教学中很难保证每一个学生都能充分参与探究活动并获得最大限度的发展.鉴于此,如何开放过程,实施差异教学,以促进每一个学生都积极参与探究活动,使每一个学生的探究能力都能获得最大限度的发展,是目前值得研究的一个课题.本文以华师大版《科学》八年级上册《阿基米德原理》一课为例,谈谈我们在这方面的研究与实践,以供同行参考借鉴.

机标关键词：差异教学、阿基米德、探究活动、培养学生、科学教学、探究能力、新一轮课改、探究教学、科学教师、参考借鉴、充分参、八年级、原理、实践、课题、基础

分类号：O4-;G62

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：119-120