初中数学引导学生自主学习三策略
《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”那么,在初中数学教学中,如何引导学生进行自主学习呢?
一、课前,做好前置性预习工作
生本教育的教学原则是先学后教,以学定教.“先学后教”要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习.因此,前置性学习是必不可少的.但前置性学习不等于课前预习,它在传统的预习的基础上,拓展了内容,更具科学性和趣味性.学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,提升课堂教学的有效性.
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2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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