新形势下初中数学后进生转化策略探讨
随着新课改的进一步深入，初中数学课堂教学越来越重视自主、合作、探究的学习方式。数学课程的教学内容不只局限于对知识的机械记忆和解题方式的教学，要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更加注重学生综合能力的培养，吸引学生对数学学科的兴趣。初中数学学习后进学生，其本身智力及感官条件与正常学生并无大的区别，但其学习的成效低于其智力潜能的正常期望水平，在学习活动中形成的学习效果长期未能达到教学目标的一般要求。
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G62;B84
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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