激励性评价在高中建构式作文教学中应用的探索
高中建构式作文教学，要求教师在课堂上给学生提供必需的写作技巧、写作模式、写作素材，让学生自己去建构符合要求的作文。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度对不同层次的学生进行充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动写作的一种策略。实施激励性评价可以使学生对写作产生亲近感，树立成功感，激发学生写作的自信心和积极性，促进学生写作水平的不断提高。
激励、性评价、建构、作文教学、学生写作、自信心、学习兴趣、学习动机、写作水平、写作模式、写作技巧、教学过程、教学方式、教师、亲近感、课堂上、成功感、语言、心理、体验
G63;G44
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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