运用建构主义理论提高高中生英语阅读能力

摘要：

在我国,对于大多数英语学习者来说,学习英语的主要途径和方法是阅读,而阅读的关键在于理解.高中英语教学侧重培养学生的阅读理解能力,阅读理解在高中英语教学中占据不可忽视的位置.阅读理解的水平高低是检验学生实际语言运用能力高低的标准之一.提高高中生的阅读理解能力应从两个方面着手:一是帮助学生积累语言知识,树立自信心;二是运用“学教练”课堂教学模式帮助学生掌握一些基本的阅读策略.本文运用建构主义理论,探讨如何提高高中学生的英语阅读能力.

机标关键词：语言运用能力、建构主义理论、高中生、阅读理解能力、高中英语教学、帮助学生、英语阅读能力、课堂教学模式、英语学习者、阅读策略、语言知识、学习英语、学生实际、培养学生、高中学生、自信心、位置、教练、方法、标准

分类号：H31;G63

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：53-54