《雨霖铃》教法之新尝试
本文面对的教学对象是高一的学生,他们已具备了阅读浅易文言文的能力,了解了一定的诗词文体知识,对诗词的一般性鉴赏方法已初步掌握,但缺乏对诗词语言的体验能力.另外,由于受年龄和心理因素的影响,他们的思维常带有独立性,往往渴望通过自己的情感体验来决定自己的情感倾向,而不愿被动地接受别人的观点,这无疑又向我们提出了一个更高的要求:在语文教学中,要发挥教师的主导作用,既不能全盘包办或硬性引导,又不能听之任之放任自流,要适时点拨.
雨霖铃、教法、心理因素的影响、教师的主导作用、诗词语言、语文教学、文体知识、体验能力、情感体验、情感倾向、教学对象、鉴赏方法、文言文、独立性、阅读、硬性、学生、思维、年龄
I20;G44
2014-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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