浅谈中学生逆反心理的成因与对策
逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者危害家庭、学校及社会.因此,作为班主任,认真研究学生逆反心理的成因,采取积极的应对策略,对促进学生心理的健康发展与优良的班集体形成具有重大的积极作用.以下就逆反心理的成因与对策谈谈自己的做法.
一、中学生逆反心理的成因
1.自身因素
逆反心理的形成是中学生身心发展的必然结果.进入中学时期,中学生自我意识有了新的飞跃,自认为有能力解决所有事情,他们很容易把教师的劝说、告诫看成是对自身的限制与伤害,不愿意再听教师和家长的“唠叨”.但是,不少成年人一味要求他们必须听话和服从.这一矛盾对立时,教师认为学生不听话,而学生认为教师不尊重自己.
中学生、逆反心理、教师、学生身心发展、成因与对策、自我意识、自身因素、中学时期、应对策略、学生心理、消极影响、矛盾对立、负效应、成年人、班主任、学校、学习、危害、体形、伤害
G84;G80
2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
114
