多元智能视角下中学学科交叉融合教学的思考

摘要：

多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的关于人类智能发展的新理论,他将人类智能分为语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索和生命存在等九种智能,每个人在智能结构和智能发展水平上都存在差异.因而,学校教学不能以某一种或几种智能作为衡量学生的标准,而应该注重学生多元智能的发展.我国传统教学以语言和数理逻辑智能为重心,片面追求“分数”,在课程结构上强调学科本位,各学科特别是文理学科间缺乏必要联系和有效整合,这不利于学生多元智能的发展.

机标关键词：多元智能理论、视角、中学、学科交叉融合、数理逻辑、著名心理学家、学生、语言、有效整合、学校教学、学科本位、文理学科、生命存在、身体运动、课程结构、发展水平、加德纳、重心、音乐、美国

分类号：G64;TS9

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：104