对初中物理教材如何渗透STS教育的一些思考
一、引言
STS(science technology society:科学、技术、社会)教育,是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想,它起源于科学技术的迅猛发展给人类生活所带来的深刻变化而引起的困惑.历经30余年的发展,在理论和实践两个方面都取得了初步的成果.当下,新的物理课程标准在情感态度价值观方面强调:具有科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理原理,有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识;能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有热爱、亲近、和谐相处的情感;在解决问题的过程中,能体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦.
初中物理教材、渗透、科学教育、科学技术、物理课程标准、物理原理、物理问题、探索自然、社会实践、日常用品、情感态度、解决问题、教育改革、技术应用、自然界、求知欲、价值观、大自然、意识、体验
G63;G42
2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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