数学课堂教学中认知冲突的设计策略

摘要：

在初中数学课堂的教学中,教师应该把握好学生在新旧知识之间的矛盾,正确驾驭教材,制造认知冲突,激发学生探求知识的欲望,从而让学生更加主动地去学习.下面,根据多年的初中数学教学实践经验结合初中数学新课标提出的要求,对如何进行初中数学课堂教学中认知冲突的设计策略进行了探究,仅供参考.

机标关键词：初中数学、课堂教学、认知冲突、数学课堂、好学生、新旧知识、设计策略、教学实践、驾驭教材、制造、学习、矛盾、课标、经验、教师

分类号：G40;G71

在线出版日期：2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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