在旋转中以“不变”应“变”
随着新课程改革的不断深入,各种新题型层出不穷,其中有一类题常常能得到命题者的青睐:给出一个图形,让你证明(或告诉你)一个比较简单的结论,然后将图形中的一部分,通过旋转变换,到另外一个特殊位置,让你探究这一结论是否成立;接着再将图形旋转变换到另一个一般性的位置,再让你探究上述结论的正确性.对于这类题,绝大多数学生比较畏惧,不知道该如何下手.实际上这类题还是有章可循,现举例加以分析,以飨读者.
旋转变换、图形、新课程改革、有章可循、特殊位置、新题型、证明、学生、命题、读者
G4 ;F81
2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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