体育学困生参与体育锻炼的动机激发
体育学困生的形成有其自身原因,且每个人都不尽相同,心理、生理、环境、行为习惯等均可成为影响学生参与体育锻炼的因素.从心理方面来讲,学生因各种原因产生的自卑、厌烦与恐惧的心理,加上总有一些学生先天身体素质不好,体型太胖或太瘦、协调性和力量等较差,造成不喜欢体育锻炼或不能积极主动地参与体育锻炼,从而成为所谓的体育"学困生".学困生最大的问题就是厌学,所以教师首先必须培养学生参与体育锻炼的兴趣,同时还要善于指导学生学会制定科学的学习目标.由于动机是内在动力,它在学困生参与体育锻炼过程中起着定向、引导、维持与强化作用.对于众多的体育学困生而言,体育水平的好差很大程度上取决于非智力因素的影响.那如何有效地激发体育学困生参与体育锻炼的动机呢?
体育学困生、体育锻炼、指导学生、心理、非智力因素、自身原因、学习目标、行为习惯、体育水平、身体素质、强化作用、培养学生、内在动力、协调性、厌学、学会、兴趣、体型、生理、科学
G80;G83
2013-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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