以生为本尊重差异——初中思想品德课堂教学的差异化渗透策略例谈
差异化教学是当代基础教育改革提出的方向和教育理念,也是目前正在积极倡导的一种教学模式.此理论提出,教育教学要从三个方面入手:从差异出发,为了差异发展,开展有差异的教学.不言而喻,学生的主体性在差异化教学中是关键.如何从学生主体出发,实施思想品德课程的差异化渗透,实施差异化教学,挖掘学生的差异化资源一直是笔者在苦苦思考的问题.为此,现对初中思想品德教学中存在的问题作深入探析,以期提高初中思想品德课的教学效果,推动和促进初中思想品德课教学的改革与发展.
以生为本、尊重差异、初中思想品德课、课堂教学、差异化教学、学生主体、基础教育改革、品德课教学、改革与发展、品德课程、教育理念、教育教学、教学效果、教学模式、差异发展、主体性、资源、渗透、理论
G63;G4
2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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