论“先学后教,自主合作学习”模式的利弊

摘要：

学校的教学任务主要通过课堂教学去完成.回顾两年多来,在学校领导的有力监督与指导下,在学科代表的带领下,我校的教学改革有条不紊在进行着.每周都集体备课,或听课、评课,我们都重新审视了自己的教学行为,努力改变传统的教学方法.大家都明白课堂教学改革要提高效率,提高质量,提高成绩,必须在教学方法上下工夫.可以按照"先学后教,自主合作学习"的模式进行教学.

机标关键词：先学后教、自主、合作学习、课堂教学改革、教学方法、学校领导、教学行为、教学任务、集体备课、质量、学科、效率、听课、审视、模式、监督、成绩

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24