农村学校信息技术教学的现状及策略
自2008年起,我校在信息技术的教学和探究方面已步入正轨,学校大力支持课题组的研究工作,开始了甘肃省教育科学"十一五"和"十二五"《信息技术教学方法创新研究》的课题工作.并在教育部全国中小学信息技术教育会议精神指导下,在开好信息技术课程的同时,推进与各学科的整合,把信息技术融入其他学科教学之中.学校课题组成员力图从现状入手,把学生放在主体地位,改变传统的注入式教学模式,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合.多年来,店子学校把信息技术教育与学科整合作为首要教学任务来抓,并明确提出"激励整合"的理念,着重突出教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用,激励学生自主学习,以发挥远程教育资源的作用,尽可能与学科课程进行整合,以求良好的教学效果.
农村、学校信息、技术教学方法、中小学信息技术教育、学科整合、学科教学、学生自主学习、课题、学科课程、教育资源、教育科学、教学效果、教学任务、教学模式、教学媒体、技术课程、激励、会议精神、地位、创新研究
G47;G72
2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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