依据“三性”确定说明文教学内容

摘要：

说明文教学内容的确定,与其他文类相比,好像不成问题.事实绝非如此,正是由于师生认为说明文简单,而造成在选择内容上过于随意,走向不确定,混乱、浮泛.因此,说明文"教什么"的问题,比其他文类尤显急迫、重要.说明文的知识性、科学性、客观性、实用性和庞杂性,决定了其教学内容选择的困惑和艰难,这对教师的文化科学素养,再学习,丰富和提高学科知识及学科教学知识提出了挑战.究竟说明文"教什么"更符合它的"文本性"?才适合学生的需求?能改变目前师生的漠视,走出低效的现状?

机标关键词：说明文、教学内容、学科教学知识、教什么、学科知识、内容选择、科学素养、知识性、文本性、客观性、科学性、学习、学生、文化、困惑、教师

分类号：H31;G65

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9