多媒体实验展示与传统实验的整合——Na2CO3(含NaCl杂质)含量的测定

摘要：

传统的演示实验或学生实验,基本上按物质的性质来展开,根据相关的性质、原理、方法、步骤按部就班地对物质进行制取、检验、鉴别,造成学生的学习惰性和实验思维狭隘,循规蹈矩,没有创造性、突破性、开拓性、拓展性和开放性的实验思路,不利于学生素质教育的开展.

机标关键词：多媒体实验、整合、杂质、学生素质教育、演示实验、学生实验、物质、实验思路、拓展性、开拓性、开放性、创造性、制取、原理、学习、思维、鉴别、方法、惰性

分类号：G64;G47

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：93-94