应用物理学史进行探究性教学的实践研究

摘要：

物理学史集中体现了人类追求、探索和逐步认识客观物质世界的现象、特性、规律的历程,它包含着认识论和方法论,包含着探索者的艰辛与欢喜,包含着无数物理学家洞察世事的传奇经历,又体现着认识过程中的理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辩证统一,因此蕴含着丰富的教育因素.但由于应试教育和对探究性教学理解的偏差等因素的影响,实际教学中并没有充分挖掘和利用这些因素.本文根据教学实践,试图对当前高中物理课堂教学中应用物理学史进行探究性教学存在的问题进行简要的分析探讨,以期抛砖引玉.

机标关键词：应用、物理学史、探究性、物理课堂教学、理性与非理性、应试教育、物质世界、物理学家、教学实践、实际教学、认识过程、教育因素、教学理解、辩证统一、认识论、方法论、特性、偏差、历程、理论

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59