略谈思想品德课的预习与复习
课堂是教学的主阵地,课堂教学效率制约着教学质量和教学水平的提高.努力建构高效课堂,追求高质量的教学,已成为我们每位教师教学工作的重点.在对高效课堂的探索和实践中,我们发现学生由于课前没有预习或预习不充分,在课堂教学中表现被动,不利于主体作用的发挥,以致课堂教学效率低下.有些课堂虽气氛活跃,学生表现较好,但课后学生不及时复习或复习巩固不够,对知识的掌握和运用不理想,也会影响课堂教学的效果.在建构高效思想品德课堂的实践中,我们不断探索、反思、总结经验,逐步认识到课堂是教学的主阵地,但不是唯一的,仅靠课堂是不够的.必须要发挥思想品德课前、课堂和课后的合力作用,才能建构高效思想品德课堂,提高和巩固思想品德课教学质量.
思想品德课、课堂教学效率、教学质量、主阵地、学生、建构、作用的发挥、效率低下、实践、气氛活跃、教学水平、教学工作、及时复习、合力作用、复习巩固、制约、知识、运用、理想、经验
G64;G63
2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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