浅析学情分析法在高中语文教学中的应用
学情分析法是一个持久弥新的教育话题,中外许多教育先贤都对此有过精辟的论述.在新课改的背景下,这一话题再度成为热点.作为长期工作在高中语文教学一线的教师,笔者在长期的语文教学中积累了一些相关话题的经验,形成了一些初步的见解,现提出来与大家分享,希望能达到抛砖引玉的效果.
一、学情的含义
从宏观上讲,学情是指在某一学习阶段学生所表现出来的总体情况.比如高中学段学生的知识基础、学习能力、学习态度等.从这个角度来讲,在固定学习阶段,学生的学情是相对同一的.从微观上讲,学情是指不同的学生在学习相同的知识时,由于个体的差异而体现出来的对知识的学习方法、理解程度和学习态度方面的差异等;也指同一学生在学习不同知识时,由于学习基础、兴趣爱好及思维方式等原因,所表现出的对不同知识的理解能力和学习热情方面的不同等.
分析法、高中语文教学、学习态度、知识基础、学生、学习阶段、总体情况、学习热情、学习能力、学习基础、学习方法、兴趣爱好、相对同一、思维方式、理解能力、理解程度、教育、高中学段、新课改、经验
G63;G4
2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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