天高任鸟飞,海阔凭鱼跃——阅读教学培养学生再造想象力的探究
语文课程标准明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程","阅读是学生个性化的行为","发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生的想象力创造潜能".可见在阅读教学中,激发和培养想象力是发展学生思维能力的前提,也是学生进行个性化阅读的重要条件.而想象在阅读教学中应用最普遍的就是再造想象.本文就是在平时的阅读教学中对学生培养再造想象力进行探究而汇总.
一、再造想象是阅读深化的过程
"想象就是在头脑中创造新事物的形象,或者根据文字的描述形成相应事物的形象的过程."[1]所以有人称想象是"记忆的女儿",是"旧经验的新综合".在阅读文本的过程中离不开想象,因为通过想象可以加深对文本的理解,丰富对文本阅读的所得.
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G71;G63
2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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