浅谈新课标下中学生物探究式教学
传统的灌输式教学已不能满足培养人才的需要,在新课程标准下,更应注重学生自主学习能力和自主探究能力的培养.对于高中生物而言,课堂中可设置一系列问题开展探究式教学,以促进学生的自主学习、合作探究,提高解决实际问题的能力.
一、发现问题,以问题为中心展开探究
课堂教学中,通过问题能指引学生进入探究式学习的状态.它的作用主要表现在两方面:第一,问题是引子,带着问题学习,可以使学习具有目标指引,目的性明确,可以作为学习的一种动力;第二,在学习过程中会发现许多存在的问题,然后提出来并加以分析,通过自己的力量、教师的指导和与同学的合作最终解决问题,收获知识.
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G63;G4
2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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