浅谈初中数学课堂有效提问

摘要：

有效的数学课堂提问,包括两个方面的含义:一是问题的有效性;二是有效提问的策略与方法.有效提问既要强调教师的精心预设,还要关注其能否根据具体的教学情境和学生的反应灵活生成.怎样提问才能获得较好的教学效果呢?下面谈谈我的看法.
一、数学课堂有效问题应体现以下原则
1.问题设计要体现科学性.教师必须对课标和教材准确理解、充分掌握,对概念准确理解和把握,根据学生的知识、能力设计问题,而不要超过学生的知识能力与认知水平,更不能问模棱两可的问题,不然会造成课堂教学在提问环节出现停滞,不能达到预期的目标.

机标关键词：初中、数学课堂、准确理解、有效提问、学生、理解和把握、知识能力、有效问题、问题设计、认知水平、能力设计、课堂提问、课堂教学、精心预设、教学效果、教学情境、教师、科学性、目标、课标

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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