谈优化数学课堂教学
学生,是教师授课的对象,是知识的承受者,是课堂教学的主体.学生的主观能动性调动得如何,直接影响教学过程的进展,制约着教学效率的高低.学生这种主观能动性,集中地表现在对教师讲授是主动积极配合还是消极被动的对待.不难想象,学生消极甚至反感抵制,毫无积极性,像"瓶子""容器"等待老师去灌注知识,课堂效率必定是不理想的.那么,怎样减轻学生课后过重的学习负担?怎样提高课堂教学质量?对教师来说,是一个值得思考的问题.教学实践已经证明,提高课堂效率是提高教学质量的关键.学生的主体作用是决定课堂效率的核心因素.在课堂上采用有效的教学方法对学生掌握知识,分析问题、解决问题是至关重要的.本人根据多年的教学经验,谈一些看法.
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G63;G40
2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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