如何提高高中数学教学的有效性

摘要：

当前高中数学教学教师讲得多,学生对教学过程参与的程度较低,学生始终处于被动接受状态.越来越多的学生被边缘化,他们从不懂数学到讨厌数学,从逃避数学到放弃数学,数学差生就是这样被打造出来的.学生的学习要素往往只有"讲"和"听",课堂效率低下.据专家研究表明,只有"讲"和"听"两种学习要素,学习效率仅有15％左右.所以,如何提高高中数学教学有效性是我们提高教学质量的前提.

机标关键词：高中数学、学习要素、学生、教学有效性、学习效率、效率低下、数学差生、教学质量、教学教师、教学过程、被动接受、边缘化、状态、专家、课堂、程度

分类号：G44;TD7

在线出版日期：2013-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61