浅谈新课程背景下的“同课异构”
随着新课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学模式已不再是主流模式,"同课异构"校本教研就是在新课程实施的背景下应运而生的提升质量和教师素质的新教研方式.
一、同课异构的含义
"同"是指教学内容和教学目标的同."异"是指不同的教师所采取不同的思路、方法、途径以及风格."同课异构"既可以指选用相同教学内容,不同的教师根据学生实际、现有的教学条件以及教师自身的知识储备,采用不同的教学方法进行教学设计,也可以指同一内容在不同班级,根据学生主体的差异采用不同教学方法以实现教学目标.
以教师为中心、教学内容、教学目标、教学方法、课堂教学模式、新课程实施、主流模式、知识储备、学生主体、学生实际、校本教研、提升质量、教研方式、教学条件、教学设计、教师素质、新课改、思路、风格、班级
G64;G42
2013-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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