遵循教育规律构建趣味课堂

摘要：

根据教育教学规律可知,学习兴趣是推动学生主动学习的最直接的内在动力.在学习的过程中,一旦学生对所学习的内容产生了兴趣,他们就会在兴趣的激励下更加渴望获得知识,形成能力,从而在强烈的渴望下积极主动地投入到相关知识的探究和实践活动中来.这样,在强有力的学习动力的支持下,学习的效果自然会好过被动状态下的学习效果.由此可见,在生物课堂教学中,我们要想实现理想的教学效果,就要遵循教育规律,努力为学生构建一个充满趣味的生物课堂,让学生在兴趣的引领下在生物科学的海洋中更加积极自由地遨游.

机标关键词：教育规律、构建、趣味、学习的过程、学生、学习兴趣、生物课堂教学、教育教学规律、主动学习、获得知识、学习效果、学习动力、形成能力、生物科学、内在动力、教学效果、积极自由、践活动、状态、理想

分类号：H31;G43

在线出版日期：2013-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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