语文阅读教学初探

摘要：

在阅读教学中,不少教师采取千篇一律的划分段落、归纳段意、总结中心思想、分析写作特点的教学模式,引导学生只从纯知识性角度去寻求语言文字的特点、意义、中心思想等,得出所谓的"标准答案",而不是引导学生在具体的语境中把握字词句的含义,学生体会不出语言文字或生动形象或逻辑严密或情感浓烈的神韵,这实在是一种误区.

机标关键词：语文阅读、中心思想、语言文字、引导学生、阅读教学、学生体会、写作特点、生动形象、逻辑严密、教学模式、标准答案、字词句、知识性、语境、误区、情感、教师、分段

分类号：G4 ;H13

在线出版日期：2013-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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