初中数学课堂有效性提问策略

摘要：

通过调查研究发现,在初中数学教学过程中,大多数教师意识不到课堂提问的作用.一些教师的提问内容徒有其表;一些教师提问不能从学生的角度考虑,提出的问题跳跃性强;有的教师提问过于机械化,问题拘泥于教材表面;还有的教师不能将学生作为学习的主体,给学生预留的思考和发言机会过少.针对这一现状,教师的提问策略和手段亟待改善,在多年的数学教学经验下,我特提出以下策略,以供参考.

机标关键词：初中数学、数学课堂、教师提问、学生、学习的主体、徒有其表、提问内容、提问策略、课堂提问、教学经验、教学过程、教师意识、发言机会、调查研究、跳跃性、机械化、预留、教材、表面

分类号：G42;H31

在线出版日期：2013-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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