初中语文探究性阅读教学实践与思考
《初中语文课程标准》指出,要改变传统的接受性的语文阅读教学模式,实施多元互动的探究性阅读,拓展学生思维的空间,提高学生阅读的质量。因此,在阅读教学中,教师要为学生的阅读实践创设良好环境和有利条件,引导学生进行个性化的、有创意的探究阅读活动,获取对文本独特的感受、体验和理解,促进学生问题的思考向深度和广度发展。一、创设有效教学情境,激发探究性阅读的欲望阅读探究的热情和积极性取决于学生在阅读教学情境中的情绪、情感,这也是让学生全神贯注投入探究.
探究性阅读、初中语文、教学实践、阅读教学模式、有效教学情境、学生思维、语文课程标准、多元互动
G623.23(初等教育)
2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
42-42
